自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

要知道錯在哪里?為什么會犯這樣的錯誤?這樣做，能使你進一步發掘知識的內涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。重點解決自己的薄弱環節是后階段復習的主攻方向。

化學教學中的復習，大致上可以分為準備性復習、日常性復習、階段性復習和終結性復習四種類型。

錯誤原因：沒有注意題設條件“燃燒后烴和氧氣都無剩余”，沒有理解“對應項成比例”列方程的本質含義。

在化學的學習上一蹶不振，甚至影響其它學科的學習，作為教育工作者有必要認真分析其影響因素，采取相應的對策，大面積提高學生的素質。

我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學科的特點取舍、創新。